Zachowania niepożądane w nowym podejściu Stosowanej Analizy Zachowania – SZKOLENIE ONLINE!

Krzyk, płacz, odmowa, zachowania agresywne i autoagresywne stanowią duże wyzwanie dla osób z najbliższego otoczenia osób przejawiających zachowania trudne. Dlatego zapraszamy Państwa na wyjątkowe szkolenie, które odpowie na pytania: „jak właściwie reagować na zachowania trudne pacjenta?”, „dlaczego rozwijanie funkcjonalnych zachowań jest najskuteczniejszym rozwiązaniem?”, „czy możliwe jest efektywne poradzenie sobie z agresją i autoagresją podopiecznego?”. Wyjątkowość tego szkolenia polega na tym, że nie tylko przedstawimy Państwu metody o potwierdzonej badaniami naukowymi skuteczności, w nurcie Stosowanej Analizy Zachowania, ale również zaprezentujemy „nowe oblicze” Stosowanej Analizy Zachowania, która promuje etyczne, skoncentrowane na pacjencie, pozytywne i pełne empatii podejście do kwestii zachowań stanowiących wyzwanie, której jednym z wiodących haseł jest „Compassion over compliance” (współczucie ponad posłuszeństwem).

Prowadzący: Joanna Mikołajczyk psycholog, analityk zachowania BCBA, superwizor BCBA

Czas szkolenia: 2 dni w godz. 9.00-16.30 (sobota), 9.00-16.30 (niedziela)

Cena: 510 zł

PROGRAM:

I. Definiowanie zachowań niepożądanych

1. Co jest dla nas trudnym zachowaniem?
2. Definicje zachowań niepożądanych
3. U kogo obserwujemy zachowania problemowe?
4. Jak precyzyjnie opisać zachowanie do zmiany i dlaczego to jest ważne?
5. Pinpoint jako precyzyjny opis zachowania

II . Dlaczego zachowania niepożądane się pojawiają i powtarzają?

Co ma wpływ na zachowanie? – czteroelementowa zależność

• Zmienne poprzedzające
• Konsekwencje wzmacniające
• Jak to działa w praktyce – praktyczne przykłady z życia codziennego

Jak znaleźć funkcję zachowania?

• Czym jest Funkcjonalna Ocena Zachowania i co dzięki niej zyskujemy?
• Ocena pośrednia: kwestionariusz wywiadu wg G.P. Hanley’a; kwestionariusz FAI
• Ocena opisowa: wykresy punktowe i notatki ABC
• Analiza Funkcjonalna: klasyczna, oparta na próbach, IISCA wg G.P. Hanley’a (wyzwania i zalety

Możliwe funkcje zachowań niepożądanych

• Pozyskanie, Ucieczka, Automatycznego wzmacniania
• Czy funkcje mogą być połączone?

III  Modyfikowanie zachowań problemowych

1. Do czego dążymy? – cele terapii opartych na SAZ
2. Czy to co robimy jest właściwe? – aspekty etyczne
3. Ogólne wskazówki dotyczące planowania interwencji

IV  Tworzenie i wprowadzanie interwencji

1.Czy możemy zapobiegać zachowaniom niepożądanym? – działania proaktywne

• Jak sposób uczenia i organizacja czasu wpływają na pojawianie się zachowań problemowych?
• Jak spowodować, żeby uczeń chciał współpracować? – praktyczne pomysły do wykorzystania w przedszkolu, szkole i w domu
• Czego uczyć, żeby zachowania niepożądane nie musiały się pojawić?
• Zapobieganie zachowaniom trudnym wg G.P. Hanley’a

2.Rozwijanie zachowań pożądanych/uczenie strategii zastępczych

• Wzmacnianie różnicujące DRO, DRA, DRI – praktyczne przykłady
• Kontrakty behawioralne
• Metoda kształtowania – Interwencja oparta na budowaniu repertuaru umiejętności wg G.P. Hanley’a (SBT)

3.Modyfikowanie konsekwencji – zmniejszanie ilości zachowań niepożądanych

• Wygaszanie – Czym jest, a czym nie jest? Czy zawsze jest bezpieczne? Wygaszanie bez blokowania ucieczki i wymuszonych podpowiedzi fizycznych wg Schramm’a vs klasyczne wygaszanie ucieczki
• Dlaczego karanie NIE jest podstawą modyfikowania zachowań niepożądanych?
• Karanie negatywne – metody i przykłady
• Karanie pozytywne – metody i przykłady
• Możliwe niepożądane skutki i ograniczenia w stosowaniu kar

4.Radzenie sobie z zachowaniami trudnymi w grupie – zestawienie strategii

5.Współpraca z opiekunami dziecka przy pracy nad zachowaniem

• Dlaczego jest istotna? – zjawisko kontrastu behawioralnego

Formy szkoleniowe:

• Praca w grupach
• Dyskusja
• Film
• Praktyczne przykłady z codziennej pracy terapeutycznej

Zastrzegamy sobie prawo do zmiany terminu szkolenia.

ZAPISZ SIĘ – link do formularza powyżej